Osebni arhiv

"Odločitev za predčasen zaključek mandata je povezana s ponujeno možnostjo za delno zaposlitev izven šolstva," je pojasnil Kopold, sicer doktor informatike. "Po 20 letih ravnateljevanja odhajam zadovoljen ter z občutkom hvaležnosti. Ravnateljstvo ni bilo zame nikoli le delovno mesto, ampak prostor odgovornosti, odnosov in smisla," je dodal.

Leta 2006 je Kopold sprva poučeval v osnovnih šolah Podlehnik in Žetale ter se pripravljal na trajen prestop med visokošolske učitelje na Univerzi v Mariboru. "8. avgusta 2006 se je vse spremenilo, ko je prejšnji ravnatelj OŠ Podlehnik in takratni župan gospod Vekoslav Fric tragično preminil. Ti dogodki so nato pripeljali do moje odločitve, da prevzamem funkcijo ravnatelja OŠ Podlehnik." Zadal si je cilj, da ustvari pogoje, v katerih bi šola in kasneje tudi vrtec postala sodobna, strokovno močna, varna in razvojno naravnana.

Novice

Spet višje cene vrtca: Zgolj strošek dela na otroka znaša že 700 evrov

Zadani cilji v večini izpolnjeni

Šolska stavba s knjižnico je bila prenovljena, posodobljena, pomemben mejnik v delovanju zavoda je bila tudi novogradnja vrtca v letih 2011/2012 in njegova nadgradnja v letih 2022/2023. Ob novih prostorih in zidovih pa je še pomembnejše, "da nam je uspelo graditi zavod dobrih odnosov, strokovne stabilnosti. V času, ko marsikatera šola v Sloveniji težko zagotavlja potreben kader, je tudi to, da ga ima OŠ Podlehnik v celoti, pomemben kazalnik odgovornega in dolgoročno usmerjenega dela. Želel sem zavod, v katerem bi bili otroci, znanje, odnosi in prihodnost skupnosti postavljeni v samo središče delovanja. Če danes pogledam nazaj, lahko z veliko mero notranjega miru rečem, da smo te cilje, skupaj s kolektivom in lokalno skupnostjo, v veliki meri uresničili."

Novice

Del šolskih prevozov bodo v Podlehniku izvajali sami

Opaža pa, da se je v zadnjih 20 letih delo ravnatelja in učitelja administrativno obremenilo. "Prav tako se mi zdi, da je bilo nekoč v družbi več samoumevnega zaupanja v šolo in nekoliko več neizpodbitne avtoritete učitelja kot strokovnjaka." Na drugi strani pa je dandanes šolski prostor bolj strokovno podprt in dovzeten za različnost otrok in s tem za individualne potrebe učencev. "Nisem med tistimi, ki bi šolstvo idealizirali nekoč ali nekritično slavili danes. Menim, da moramo ohraniti tisto, kar je v šoli temeljno človeško in vzgojno, hkrati pa pogumno sprejemati razvoj, ki izboljšuje kakovost dela." Torej od povezovanja s tujino in sodelovanjih v projektih, sodobni didaktični opremi ...

Pomembno, da se težav ne pometa pod preprogo

Več v 15. številki Štajerskega tednika